近來(lái)我看了一個(gè)關(guān)于雕鷹成長(cháng)的故事，感觸頗深，內心久久不能平靜。
故事講的是：在亞馬遜平原上，生活著(zhù)一種號稱(chēng)“飛行之王”叫做雕鷹的雄鷹，它的飛行時(shí)間之長(cháng)、速度之快、動(dòng)作之敏捷，堪稱(chēng)鷹中之最，被它發(fā)現的小動(dòng)物，一般都難逃它的捕捉。但那壯麗的飛翔背后卻蘊含著(zhù)滴血的悲壯。
當一只幼鷹出生后，沒(méi)享受幾天舒服的日子，就要經(jīng)受母親殘酷的訓練。在母鷹的幫助下，幼鷹沒(méi)多久就能獨自飛翔，但這只是第一步，因為這種飛翔只比爬行好一點(diǎn)。幼鷹需要成百上千次的訓練，否則就不能獲得母親口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹(shù)邊或懸崖上，然后把它們摔下去，有的幼鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會(huì )因此而停止對它們的訓練，母鷹深知：不經(jīng)過(guò)這樣的訓練，孩子們就不能飛上高遠的藍天，即使能也難以捕捉到食物進(jìn)而被餓死。第三步則充滿(mǎn)著(zhù)殘酷和恐怖，那些被推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹將面臨著(zhù)最后的也是最關(guān)鍵、最艱難的考驗，因為它們那正成長(cháng)的翅膀會(huì )被母親殘忍地折斷大部分骨骼，然后再次從高處推下，有很多幼鷹就是在這時(shí)成為飛翔悲壯的祭品，但母鷹同樣不會(huì )停止這“血淋淋”的訓練，因為它眼中雖然有痛苦的淚水，但同時(shí)也在構筑著(zhù)孩子們生命的藍天。
有的獵人動(dòng)了惻隱之心，偷偷地把一些還沒(méi)來(lái)得及被母鷹折斷翅膀的幼鷹帶回家里喂養。但后來(lái)發(fā)現那些被喂養長(cháng)大的雕鷹至多飛到房屋那么高便要落下去，那兩米多長(cháng)的翅膀已成為累贅。
原來(lái)，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹的翅膀中的大部分骨骼，是決定幼鷹未來(lái)能在廣袤的天空中自由翱翔的關(guān)鍵所在。雕鷹翅膀骨骼的再生能力極強，只要在被折斷后仍能忍著(zhù)劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀則似神話(huà)中的鳳凰一樣死后重生，將能長(cháng)得更加強健有力。如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個(gè)機會(huì )，它就會(huì )永遠與藍天無(wú)緣。
從這個(gè)故事里我懂得了一個(gè)人不經(jīng)過(guò)磨難就不能夠成長(cháng)。古人亦云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空伐其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。所以我們要轉變育人的思維，成人之美，能夠讓人獲得愉悅，而助人成長(cháng)可能會(huì )使其“痛苦”。但這種痛苦，則會(huì )使其終生受益！
一些報紙上也報道過(guò)類(lèi)似的故事：在海水浴場(chǎng)，一個(gè)國外的母親把自己三四歲的幼子“殘忍地”拋入海水中，雖然海灘的水較淺，但對三四歲的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)構成危險了。待其驚恐地露出水面后再一次抱起拋入水中，這樣反復很多次地訓練。這同我們對子女?huà)缮鷳T養的習慣有天壤之別，他們的教育結果帶來(lái)的是發(fā)奮圖強的能力、抵御風(fēng)險的能力、創(chuàng )新的能力。
雖然我對他們的教育方式不是很認同，但我們也應該轉變一下育人的思維。育人就要從“始”抓起，俗話(huà)說(shuō)：“窮人的孩子早當家”，面對現在這些生在福窩窩里的孩子們來(lái)說(shuō)使其受點(diǎn)挫折未嘗不是一件好事。
育人如此，我們的企業(yè)管理也是這樣，一個(gè)員工剛到企業(yè)，是培育的最佳時(shí)期，作為企業(yè)管理者就要抓住這個(gè)最佳時(shí)期，進(jìn)行企業(yè)文化、企業(yè)價(jià)值觀(guān)、工作技能、基本素質(zhì)等方面的教育，使其盡快地與企業(yè)融為一體。企業(yè)出現亞文化時(shí)再教育只會(huì )付出更大的成本。
所以這兩則故事無(wú)論是對我們生活、學(xué)習、工作，還是經(jīng)營(yíng)管理，都蘊含許多深刻的道理。發(fā)人深省，引人深思?！。ㄌ丶s通訊員 徐玉玲）
