“我要做好孩子”，這是我童年的誓言，每每受到父母的責罵，老師的批評，同學(xué)的冷眼，我總是在心里告訴自己，我會(huì )做個(gè)好孩子，一定不會(huì )讓老師和父母失望。拿到這本書(shū)，在工作之余細細品讀，仿佛回到了童年，能夠理解文中主人翁金玲的心理感受，以及每一次考試后成績(jì)不理想卻還要面對父母、老師、同學(xué)內心的那種煎熬?？墒乾F在身為母親的我又能夠體會(huì )到文中金玲媽媽望女成鳳的殷殷期望，也能理解她因為這種期望而焦急的心情，和在金玲看來(lái)卉紫媽媽一些不可理喻的做法。
媽媽對孩子的要求是嚴格的，有時(shí)候可能近乎于苛刻，因為她以為只有這樣做才能鍛造好孩子，才能使自己的孩子更優(yōu)秀。所以生活中的媽媽在極力扮演著(zhù)“刺猬”媽媽?zhuān)约阂詾槭菫榱撕⒆雍?，相反卻得不到孩子的理解，讓孩子反而更反感，不但沒(méi)有起到正面影響，可能還成為孩子的負擔。其實(shí)我們又何嘗不想做個(gè)好媽媽。
在《我要做好孩子》這本書(shū)中，主人公金玲在生活中對老師的關(guān)心和同學(xué)的友善、對父母的理解以及對他人的信守承諾都證明她是個(gè)好孩子，在學(xué)習上，她的作文非常優(yōu)秀，但是她的數學(xué)分數卻讓她難堪，她為此傷心過(guò)，努力過(guò)，也為此做過(guò)一些善意的“欺騙”，但是并不意味著(zhù)她沒(méi)有能力做到最好，她是聰明的，而她缺乏自信。對于思維敏捷、知識面寬廣的金玲來(lái)說(shuō)，在數學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，她需要自信、鼓勵和認可，而在文章最后金玲通過(guò)自己的努力也證明自己是最棒的。伴隨著(zhù)金玲媽媽矛盾起伏的心情，我也聯(lián)想到我自己的種種行為。
在對孩子的教育中，我太主觀(guān)，對孩子的理解比較片面，不能站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)思考問(wèn)題，而對她的嚴格要求也大大打擊了孩子的自信心，孩子需要你認可她，無(wú)論是優(yōu)秀的一面還是不足之處。作為家長(cháng)我們需要拿出一顆寬容的心、十足的耐心學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子們的心聲，因為她們也渴望得到理解，渴望與父母溝通。如果在孩子面前我們降低姿態(tài)，不把自己作為父母，而是作為孩子的朋友，我們會(huì )更加貼近孩子的心靈，會(huì )和孩子相處的更加融洽。
與孩子共讀一本書(shū)，我受益匪淺，在讀書(shū)中與孩子展開(kāi)討論，使我們之間更加貼近，相處也更加融洽。生活中我們需要時(shí)刻提醒自己，我們也有很多做的不好的地方，需要向孩子們學(xué)習，不能一味地要求孩子做我們心中期望的好孩子，我們也要做孩子們心中的好父母、好老師，給孩子們更多的關(guān)注、更多的理解、更多的鼓勵和更多的認可，讓孩子們鼓足勇氣，信心十足的向前沖。（高艷 新華制藥計量電氣部）
